已知比一个数多或少百分之几的数是多少求这个数的应用题教学反思
【设计意图：复习“求比一个数多几分之几的分数应用题，然后通过把分数改为百分数，自然过度到百分数应用题中。还强调了单位“1”与数量关系的重要作用，为新知作铺垫。
我通过引导学生理解“百分比”的概念，让他们明白这个问题实际上是求解一个相对数的问题。我强调了建模的重要性，并帮助学生理解如何用数学模型表示这个问题。
求比一个数多或少几分之几的问题教学反思如下：求一个数比另一个数多（或少）百分之几，对于小学生来讲理解起来较为困难，因为这里面包含了两种”比”法。一是比较大小，二是比较倍数。
例如：我在教学《已知比一个数多（少）几分之几求这个数》（例5）一课时，我就确定本课的重点与难点是正确分析关键句子，从中找出标准量和比较量。
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题。这类应用题历来是教学中的难点。由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题的逆解题。
求比一个数多百分之几的数是多少的应用题教学反思
”从而转化为求一个数是另一个数的百分之几。与以往不同的是这里比较的两个量是“相差量”和“单位1的量”。
例如：我在教学《已知比一个数多（少）几分之几求这个数》（例5）一课时，我就确定本课的重点与难点是正确分析关键句子，从中找出标准量和比较量。
”就用“原计划造林比实际造林少的除以实际的”；然后引导学生归纳得出：“求一个数比另一个数多（或少）百分之几” 就用“相差数除以单位‘1’的数”这一规律。发散思维能力的提高有助于学生创新能力的形成。
人教版六年级数学下册教师教学反思
时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。以下是我为大家精心整理的六年级数学教师工作总结第二学期，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。
小学数学教学中，教师运用研究式 反思 教学来研究、探讨、归纳、 总结 和认识自己教学过程中遇到的各种问题，以提高并完善教学内容，提高课堂效率。下面是我为大家整理的小学数学反思，希望对大家有所帮助。
这节课在课堂组织上有没有什么问题 学生学习状态怎么样？学生有哪些意外之举或者意外之言 授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。
下面是我帮大家整理的人教版六年级数学下册第三单元圆柱的认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期我承担的是六年级数学教学任务。从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。
小学数学《圆的面积》教学反思7 《圆的面积》是人教版小学数学六年级上册的内容，而苏教版则安排为五年级下册的内容，对于高学段的学生来说，在学习本课时之前，已经积累了大量关于圆的表象认识。
北师大版六年级数学下册教学反思总结
1、而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮忙，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下头就这学期的数学教学反思总结一下。
2、小学六年级数学教师学期末的工作总结1 时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，慢慢沉淀，有收获也有遗憾。本学期，我担任六（2）班和六（3）班的数学教学工作，一共47人。
3、六年级数学教学个人工作总结1 本学期又将过去，能够说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。
4、总结 在今天的学习中，你都知道了些什么？ 教学反思：“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。
5、在学生比较熟练的情况下，再操作一些比较复杂图形的变换。） 总结出旋转的要求： 方向 绕某一点旋转旋转的度数。
比的应用教案
看谁的眼睛看得准？（根据比的基本性质判断下面各题） 把下面各比化成最简单的整数比。
比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。
六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
无 准备了以下教案，希望对你有帮助！ 篇一 教学内容：课本第52页～53页的例例3，完成“做一做”的题目和练习十三的 第1～4题。
《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。
以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学《比大小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班数学《比大小》教案1 活动名称： 马路上 活动目标： 能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。