感受数学的独特魅力,点燃你的求知欲望!

1、我突然想起有人讲过：“牛有两个胃，白天吃下去的草，晚上再翻上来嚼。

2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习过程，感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，发展学生初步的抽象思维能力。通过实践活动，体验学习数学的兴趣，激发求知欲望。

3、体验，即立足于培养学生学习数学、研究数学的兴趣；立足于让学生在数学阅读过程中积累数学活动经验，提高数学阅读能力和数学思维品质；立足促进学生形成良好的数学观和数学意识，具有积极的数学情感体验；立足于拓宽学生的数学视野，感受数学的魅力。

4、巧设情境，唤起求知欲望创设故事情境，激发数学学习兴趣 小学低年级到中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。

5、所以说，数学思维是现代科学思维的标准模式。